Math — лишь один из примеров: одни и те же типы связей в вашем мозгу формируются всякий раз, когда вы беретесь за новую задачу. Вы можете научиться рисовать, раскрашивать, лепить или выражать себя с помощью визуальных средств… или нет.

Вы можете узнать, как работает не ваш родной язык: чем отличается грамматика и структура предложений, как люди общаются друг с другом, чем отличается литература и как нюансы иностранного языка отличаются от вашего родного языка.Или нет.

Вы можете заниматься музыкой, танцами, научным изучением мира природы, историей… или нет.

В конце концов, у вас не будет , а у вас будет , чтобы выучить что-нибудь из этого. Благодаря тому, как устроена наша образовательная система, вы часто можете перейти в следующий класс, совсем не изучая ничего. Вы можете — во многих случаях — окончить среднюю школу или даже колледж , не сталкиваясь с интеллектуальными проблемами, которые должна принести школа.

Но что тогда?

В какой-то момент вы закончили учебу, и вы ушли в мир, , и это только вы . Это вы, и ваш ум, и ваши навыки, и это то, что вы можете сделать.

И это все, что у вас есть: вы, свои способности и то, что у вас в голове.

Тебе не нужно было учиться ни черту.Вам не нужно было бросать вызов самому себе; вам не нужно было бороться с чем-то сложным; вам не нужно было трудиться, чтобы получить навык, который дался вам нелегко.

Но у вас был выбор, и у вас была такая возможность. И если вы это сделали, возможно, вы обнаружили, что это имело значение. Вы можете играть на этом инструменте; вы можете понять этот знак; вы можете поместить эту мебель в свой автомобиль; вы можете поговорить со своими соседями о том, стоит ли вашему городу строить эту плотину или нет.

А если нет, еще не поздно. Но по жизни вы будете жалеть о том, что поработали, когда впервые представился шанс, потому что, если вы это сделаете, расплата придет позже.

Зачем тебе это учить?

Потому что есть секретный ингредиент того, чтобы иметь жизнь, которую вы хотите: превратить себя в человека, с которым вы хотите провести остаток своей жизни.

ответов на вопрос «Почему я должен этому учиться?» (Мнение)

(Это третий пост в серии из шести частей.Вы можете увидеть часть первую здесь и часть вторую здесь.)

Новый вопрос недели:

Как сделать уроки более «актуальными» для жизни студентов?

Часть первая этой серии «началась» с ответов Бланки Уэртас, Марси Уэбб, Анабель Гонсалес, Шерил Абла, Мориса МакДэвида и Надин Санчес. Вы можете послушать 10-минутный разговор, который у меня был с Бланкой, Марси и Анабель на моем БАМе! Радиопередача.Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.

Во второй части были представлены ответы Шона Вутона, Дон Митчелл, Кевина Парра, Майкла Хаггена, Тамеры Мусиовски-Борнеман , доктора Ники Ньютон и Кейши Ремберт.

Сегодня Ронда Бонди, Аканэ Зушо, Синди Теребуш, Кимико Шибата и Донна Л. Шрам делятся своими комментариями.

«Почему я должен этому учиться?»

Ронда Бонди — преподаватель в области образования и заведующая кафедрой программ профессионального образования онлайн-курса «Дифференцированное обучение на практике» в Гарвардской высшей школе образования. Она преподавала более 20 лет в городских государственных школах в качестве специалиста и общеобразователя, а также в качестве художника по месту жительства.

Аканэ Зушо — доцент отдела психологических и образовательных услуг Высшей школы образования Фордхэмского университета. Ее исследование сосредоточено на изучении пересечения культуры, мотивации достижений и саморегулирования:

«Почему я должен этому учиться?» — спрашивает студент, когда начинается урок. Чтобы продвинуться по учебной программе с ограниченным временем, этот вопрос «почему» часто остается без ответа у учителей.Но исследования показывают, что такие вопросы нельзя игнорировать. Действительно, исследования мотивации неизменно показывают, что учащиеся с большей вероятностью будут вовлечены в процесс обучения, когда они будут чувствовать, что изучаемое ими является важным, интересным и полезным. Конечно, учителя задаются вопросом, как обеспечить соответствующий опыт обучения учащимся с разным опытом, при этом достигая целей учебной программы в ограниченное время. В документе «Дифференцированное обучение стало практичным» (Bondie & Zusho, 2018) мы предлагаем действия учителей, которые повышают актуальность ежедневных уроков, а также предложения по их реализации и исследовательскую базу, поддерживающую эти учебные действия.Вот три практических примера того, как учителя могут повысить свою актуальность.

1. Слушайте перед преподаванием

Используйте короткие процедуры, чтобы выявить вопросы учащихся и их связи с темой, как первый шаг к началу нового обучения. Например, предложите парам студентов составить два вопроса по теме, на которую они надеются ответить, а затем расставьте эти вопросы по приоритетам. Или попросите учащихся проверить задачи или слова, которые кажутся знакомыми, и в качестве первого шага к выполнению задания обвести что-то новое.Затем соберите слова, которые учащиеся сочли как знакомыми, так и новыми, чтобы установить цели обучения. Эти процедуры позволяют учителям сознательно строить новые знания на сильных сторонах и интересах учащихся, связанных с целями учебной программы.

2. Помогите студентам найти смысл в своей работе

Один из простых способов узнать о своих учениках и улучшить их восприятие значимости — это поощрить студентов вести еженедельный учебный журнал. Подсказки для журнала можно настроить для разных целей.Мы часто начинаем с того, что просим студентов просмотреть работу, выполненную в течение недели, и ответить на три вопроса: «Какое задание или деятельность вы нашли наиболее интересными или полезными?» «Почему это было интересно или полезно?» «Как вы думаете, почему учитель попросил вас выполнить это задание?» Учащиеся также могут просмотреть слайд-шоу с фотографиями, сделанными за неделю, и написать о той картине обучения, которая была им наиболее интересна.

Младшие ученики могут диктовать или записывать свои ответы. Эти журналы помогают учащимся находить собственное значение в своей работе и отслеживать их интерес к учебной программе, а также предоставляют учителям размышления учащихся, которые можно использовать для корректировки уроков с целью повышения их актуальности.Исследования подтверждают важность того, чтобы учащиеся генерировали уместные примеры (особенно те, которые требуют большего доверия). С помощью журнала студенты также размышляют о своих ценностях и подтверждают важные идентичности, которые, как показали исследования, могут улучшить мотивацию студентов к обучению.

3. Поддержка самостоятельности учащихся

Повышение актуальности — это не только подключение контента к жизни учащихся. Речь также идет о том, чтобы научить учащихся брать на себя ответственность, чтобы они научились ценить свое обучение.Один из способов сделать это — структурированный выбор. Вместо того, чтобы думать о выборе ученика как о переключателе (либо позволяя полный выбор ученика, либо не предлагая ученику выбора), думайте о выборе ученика как о континууме вариантов, от отсутствия выбора ученика (все назначения учителя) до структурированного выбора, который включает некоторые задание и выбор студента, на выбор всех студентов. Структурирование выбора может быть таким же простым, как указание студентам «заполнить с 1 по 5, а затем выбрать два дополнительных вопроса от 6 до 9.Или, чтобы вспомнить, ученики могут написать рассказ, нарисовать картинку или составить список важных слов и фактов из вчерашнего урока.

Другой пример выбора — поручить учащимся либо решить задачу, либо обвести кружком и объяснить ту часть проблемы, которая является новой. Таким образом, учащиеся либо решают проблему, либо определяют свои вопросы, чтобы все учащиеся могли принять участие в задаче. Эти действия учителя способствуют автономному участию, что является необходимым предвестником для учащихся, которые ценят свою работу.

Когда учителя 1. Слушайте, прежде чем они учат, 2. Помогите ученикам найти смысл и 3. Поддержите самостоятельность учеников, ответ на вопрос: «Почему я изучаю это?» становится ясно. Изучая «почему», учащиеся почувствуют, что обучение более актуально, и также с большей вероятностью запомнят их.

Подключение к предыдущим знаниям

У Синди Теребуш есть M.С. занимается исследованиями в раннем детстве и является автором книги Учите дошкольника: стратегии воспитания и развития ума :

Знакомя детей младшего возраста с новыми темами, учителя всегда должны начинать с того, что дети знают из своего предыдущего опыта. Обучение — это налаживание связей. Нам необходимо продемонстрировать учащимся младшего возраста, что новая информация связана с тем, что они уже знают, и с их жизнью вне класса.

Чтобы вызвать интерес у маленьких детей и научить их реальным навыкам, учителя должны использовать настоящие предметы аутентичным образом.Например, если учителя хотят, чтобы дети понимали, что такое календарь и как он используется, им нужно использовать настоящий календарь, а не то, что по сути является карманной диаграммой или сеткой, не похожей на календарь, с которым дети могут столкнуться за пределами класса. Этот календарь нужно использовать по-настоящему, например, для отметки дней рождения или особых событий. Это не должно быть средством обучения механическому запоминанию счета. Маленькие дети должны считать предметы, а не квадраты в сетке. Календарь должен быть инструментом для запоминания важных предстоящих событий.Эти события имеют отношение к жизни учащихся, и использование календаря, который они видят дома, помогает детям понять, что календарь важен для всей нашей жизни.

Точно так же детям нужно взаимодействовать с реальными предметами природы, а не с пластиковыми изображениями природных предметов. Область науки должна быть наполнена реальными артефактами для изучения. Они должны заботиться о настоящих растениях и классных питомцах, изучать камни и ракушки и исследовать сенсорные предметы из природных ресурсов, таких как песок.В драматической игровой зоне должны быть настоящие контейнеры для еды, настоящая одежда для переодевания, а не только костюмы, а также настоящие открытые предметы, такие как ткань и коробки, которые они могут использовать для создания мира, отражающего их представления.

Грамотность также должна начинаться с того, что дети уже знакомы с экологической печатью. Дети знают логотипы и уличные знаки. Они так гордятся собой, когда узнают слова из своего окружения и «читают» их. Это воодушевление и гордость предоставляют учителям прекрасную возможность знакомить детей с буквами и их звуками так, чтобы они соответствовали их жизни вне класса.

Ключом к сохранению актуальности предметов и уроков в классе является понимание предыдущего опыта учащихся. Беседы с детьми о том, что они делают вне класса, и партнерство с семьями, чтобы узнать об их жизни, могут помочь учителям узнать, с чего начать, чтобы они могли укрепить или дополнить свою существующую базу знаний. Учителям не нужно все это облегчать. Поощряйте семьи приходить в школу и помогать рассказывать об их традициях и опыте.Предложите посетителям принести интересные предметы, связанные с темами урока. Маленькие дети узнают, что то, что происходит в классе, занимает важное место в жизни людей в их сообществе.

Используя аналогии

Кимико Сибата — странствующий учитель ESL / ELD в школьном совете округа Ватерлоо в Китченере, Онтарио.Ее можно найти в Twitter @ESL_fairy, и у нее есть ресурсный веб-сайт:

В нашей профессии все более важным становится знакомство с нашими детьми, помимо их официальных файлов и предыдущих табелей успеваемости. Нам нужно понимать их происхождение, их потребности, сильные стороны, интересы и мотивацию. Учителя ESL, которым разрешено регистрировать новых учеников и проводить семейные собеседования до того, как семья начнёт учиться в школе, имеют огромное преимущество, так как они могут задавать семье важные вопросы о предыдущем обучении, детском опыте, интересах, иммиграционном опыте, здоровье, развитии. , так далее., при необходимости с помощью переводчиков. Преподаватели ESL могут затем передать эту информацию классным руководителям, чтобы помочь им понять и служить своим новичкам.

Как учителей, нас часто призывают заполнить пробелы в справочной информации для детей из числа беженцев и детей, живущих в бедности или с ограниченным жизненным опытом. Например, стандартный инструмент оценки чтения, включающий рассказ о поездке в летний лагерь, предполагает, что большинство студентов были в летнем лагере.Некоторые ученики, возможно, никогда не выезжали за пределы своего жилого комплекса или школьного района. Некоторые студенты могут ассоциировать слово «лагерь» с лагерем беженцев, в котором они жили до приезда в Канаду. Этим учащимся понадобятся учителя, которые помогут «наполнить их рюкзаки» соответствующим опытом и информацией, если ожидается, что они смогут надлежащим образом ответить на текст о летнем лагере.

Учителя могут использовать множество практических методов обучения, ролевых игр, манипуляций, реалий и наглядных пособий, таких как наглядные книги, фотографии из результатов поиска в Google и короткие видеоклипы на YouTube, чтобы построить схему и сделать лексику и контекст понятными. .Мы можем использовать простые аналогии, относящиеся к повседневной жизни наших студентов, чтобы делать сравнения, которые имеют значение для их жизненного опыта.

Преподавание сочувствия

Донна Л. Шрам, преподавая английский язык более 20 лет, теперь преподает древнюю историю первокурсникам в долине Шенандоа в Вирджинии. Она продолжает активно участвовать в писательском проекте в долине Шенандоа и писать статьи для образовательных и исторических журналов:

«Какое это имеет отношение к моей жизни? Я имею в виду, что все эти люди мертвы .«Я ожидал услышать этот вопрос, преподавая древнюю мировую историю, после более 20 лет преподавания английского языка, но думал, что я был к этому готов.

Эта группа также оказалась самой большой группой студентов с травмами, с которыми я когда-либо сталкивался. Американские подростки на 40 процентов менее чутки, чем три десятилетия назад (Konrath, 2010), и я видел это в отношениях моих студентов друг с другом и их полном отсутствии интереса к людям из прошлого. Когда семестр закончился, я начал искать дополнительные инструменты для обучения такой группы людей и понял, что их вопрос заключался не в том, чтобы меня просили установить связь с событиями того времени и настоящего, а, скорее, потому, что они не могли эмоционально подключиться к окружающим людям. им, почему я ожидал, что они будут сочувствовать людям, которые теперь превратились в пыль?

Чем больше наши ученики связаны со своими эмоциями, тем больше у них способности чувствовать к другим.Мозг развивает специализированные зеркальные нейроны, чтобы регистрировать чувства других в нашем собственном теле. Если студент пережил травму, эти нейроны отсутствуют или позволять им срабатывать слишком болезненно (Орлофф).

Я начал наше изучение древнего человека в первую неделю с того, что попросил его написать о своем клане, своих семьях и друзьях, что является неизменно популярной темой. Впервые я встретил студентов, которые к этому относились враждебно. Оглядываясь назад, я вижу, что это натерло сырое пятно.

В следующем семестре я изменил урок, чтобы проявить сочувствие через черный ход.В Твиттере я нашла идею имитировать наскальную живопись. Я затемнил комнату, подарил им электрические чайные свечи, покрыл стены коричневой бумагой, дал им мелки и маркеры и включил звуковые эффекты пещеры. Я просил их писать как палеолитические подростки до и после события. Многие писали о том, что чувствовали себя расслабленными, творческими, связанными со всеми, кто работал в «пещере». Я показал им отпечаток руки кривого мизинца, найденный в Шове, свидетельство существования уникального человека тысячи лет назад.Это нашло отклик у моих учеников, и их отпечатки рук покрыли стены нашей пещеры. Я не просил их думать о своих чувствах, а просто быть там, а затем притвориться кем-то другим, надежным проводником для любых возникающих эмоций.

Моя первая попытка научить эмпатии называется аффективной, или эмоциональной, эмпатией, и она может пнуть осяное гнездо эмоций. Во время второй попытки я наткнулся на когнитивную эмпатию. Это создает сценарий «что, если», а не «вспомнить, когда вы почувствовали».«Показать студенту новость и попросить ее написать с точки зрения, противоположной той, с которой она согласна, — это упражнение на когнитивную эмпатию. Игра под названием Empathy Builders (https://www.empathybuilders.com/) мягко знакомит с противоположными точками зрения, становясь основой привычки рассматривать альтернативные точки зрения.

Преподавание сочувствия не только делает наши уроки более актуальными, но и развивает будущие гражданские навыки, показывая нашим ученикам, что ношение собственного багажа не освобождает их от признания того, что другие люди испытывают такое же бремя. Сочувствие становится инструментом решения их собственных проблем и проблем окружающего их мира. (Franzese 696)

Borba, Michele. Девять компетенций для обучения эмпатии: педагог-психолог и эксперт по воспитанию дает советы школьным руководителям. Образовательное лидерство. Октябрь 2018 г. 76 Выпуск 2, с. 22-28.

Franzese, Paula. Сила сочувствия в классе. Обзор Закона Сетон Холла. Vol. 47: 693. 8 мая 2017 г. https://scholarship.shu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1596&context=shlr

Konrath, S.(2010, 29 мая). Сочувствие: у студентов колледжей не так много, как раньше, как показало исследование. Обзор личности и социальной психологии. Получено с www.sciencedaily.com/releases/2010/05/100528081434.htm

Orloff, Judith. Наука за сочувствием и сочувствием. Психология сегодня. 3 марта 2017 г. https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-empaths-survival-guide/201703/the-science-behind-empathy-and-empaths

Спасибо Ронде, Аканэ, Синди, Кимико и Донне за их вклад!

Не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на эту тему или непосредственно на все, что было сказано в этом сообщении.

Вы можете задать вопрос, ответ на который будет опубликован в следующей публикации. Вы можете отправить мне один по адресу [email protected]. Когда вы отправите его, сообщите мне, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Twitter по адресу @Larryferlazzo.

Education Week опубликовала коллекцию сообщений из этого блога, а также новые материалы в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».

Напоминание; вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader. И если вы пропустили какие-либо основные моменты первых восьми лет ведения этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже. В списке нет ответов за текущий год, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

Все сообщения с вопросами и ответами в классе о кризисе с коронавирусом

Самые популярные сообщения с вопросами и ответами в этом году

Проблемы расы и пола

Рекомендации по управлению классом

Лучшие способы начать учебный год

Лучшие способы завершить учебный год

Внедрение Common Core

Мотивация учащихся и социально-эмоциональное обучение

Преподавание социальных наук

Совместное и совместное обучение

Использование технологий в классе

Вовлечение родителей в школы

Обучение учащихся, изучающих английский язык

Обучение

Письменная инструкция

Вопросы образовательной политики

Оценка

Дифференцирующая инструкция

Математика

Естественная наука

Советы новым учителям

Интервью с авторами

Начало преподавательской деятельности

Обучение и мозг

Лидерство администратора

Лидерство учителя

Отношения в школах

Профессиональное развитие

Стратегии обучения

Лучшие вопросы и ответы в классе

Профессиональное сотрудничество

Организация проекта

Я также создаю список Twitter, включающий всех участников этой колонки.

Узнали или узнали? | Grammarly

Говорить на французском языке вашего времени дает много преимуществ, но одним из недостатков является то, что вы всегда будете сомневаться, правильно ли вы его используете. У английского языка почти столько же вариантов, сколько есть стран, которые используют его в качестве официального языка. Прекрасным примером этого является прошедшее время глагола выучить — это выучило ? Или это узнал ?

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Выучено и выучено используются как причастие прошедшего времени и прошедшее время глагола , чтобы выучить . Выучено — общепринятое написание в Соединенных Штатах и ​​Канаде, в то время как остальной англоязычный мир, похоже, предпочитает выучил .

Подробнее об этом различии ниже.

Разница между изученным и изученным

Независимо от того, говорите ли вы, что выучили что-то или выучили что-то, вы говорите об одном и том же — процессе обнаружения, приобретения или сохранения знаний или информации.Единственная разница в том, что то, как вы пишете, говорит о том, откуда вы. выучено и выучено используются как причастие прошедшего времени и прошедшее время глагола , чтобы выучить . Выучено — это общепринятый способ написания этого слова в США и Канаде, в то время как остальной англоязычный мир, похоже, пока предпочитает выучил .

Почему именно сейчас? Тенденция американского английского к превращению неправильных глаголов в правильные начала влиять на британский английский, поэтому вариант -ed все чаще используется во всем мире.Вскоре узнал, что может быть самой распространенной формой во всем мире.

Примеры

Вот несколько примеров из выученных и выученных со всего мира:

«Акерман узнал из отзывов пользователей, что многие из его слушателей засыпают во время двадцатиминутного вступления, и я обычно являюсь одним из них». — Житель Нью-Йорка

«CBC News также стало известно, что корона вызовет ряд депутатов-консерваторов для дачи показаний». —CBC

«Но иногда эти« агенты »учатся преодолевать это, говорят они, приводя пример ИИ 2013 года, обученного игре в тетрис, который научился приостанавливать игру навсегда, чтобы не проиграть.” —BBC

Исключение: когда выучить — единственный вариант

Независимо от того, где вы живете, иногда выучил — единственная правильная форма для использования — это когда вы пишете прилагательное выучил . В этом случае вы не можете использовать заученного , и вам придется произносить слово как два слога: LER-ned. Используйте это прилагательное, если хотите сказать, что у кого-то много знаний или образования: «Девушка с самым обычным образованием стала, по словам ее дочери, Сью,« очень образованной »женщиной.” — Сидней Морнинг Геральд «Пожалуйста, Ученый преподобный сэр, в наше королевство: Используйте нас и это ». —Уильям Шекспир, Генрих VIII В американском английском языке выученная форма обучения является преобладающей формой прошедшего времени. В других разновидностях английского языка выученный является преобладающим. Из-за сильного влияния американского английского растет популярность изученного. Как вы думаете, когда-нибудь выученное полностью исчезнет?

Как сделать это в реальном мире: руководство для выпускников: Пэрриш, Дж.Р .: 9781933771748: Amazon.com: Книги

«Всякий раз, когда мне нужен небольшой совет, а моя мама занята, я обязательно возьму его». — Книжный блог Грейса

«Настоящий дар этой книги — это уроки вдумчивости, которые могут сделать вас, вашего сына или дочь, более любящим и заботливым человеком». —Blog Critics

«В своей книге« Вам не нужно усердно учиться: как сделать это в реальном мире », автор Дж.Р. Пэрриш составляет руководство для старшеклассников и выпускников колледжей. Но я обнаружил, что эти уроки — это новый курс «Жизни 101», потому что, давай, мы никогда не прекращаем учиться »- Psych Central

« Цель «Не надо учиться на трудном пути» — предоставить выпускникам путеводитель. в усвоении полного цикла жизненных уроков. Он дает выпускнику «план», который закладывает основу не только для успешной карьеры, но и для успешной жизни », — Белла.

ВАМ НЕ ДОЛЖНО УЧИТЬСЯ НА ТРУДНОМ ПУТИ

Полон практических советов для читателей подросткового и студенческого возраста по всему, в том числе:

* Проведение первого большого собеседования * Избегание опасных ошибок в отношениях * Овладение искусством управление своими финансами * Обход типичных ловушек при адаптации к взрослому миру * Налаживание друзей и создание карьерных союзов * Выбор правильных наставников

Это ценное руководство объединяет мудрость жизни в один увлекательный том. Автор, мультимиллионер, заработавший себя самостоятельно, который усвоил трудный путь, предлагает то, что он хотел бы, чтобы кто-то дал ему, когда он только начинал, — серьезный план личного и профессионального успеха. Написанная с самоуничижительным юмором и изяществом, эта книга никогда не бывает проповедью и включает в себя непреодолимые викторины для самопознания, которые направляют юных читателей к более глубокому самопониманию.

С задней обложки

Если вы добьетесь того, чего хотите, рано или поздно вы усвоите эти принципы, но вам не обязательно усваивать их на собственном горьком опыте.

«Вам не нужно усердно учиться» содержит практические и проверенные советы по всем аспектам жизни:

* Развитие важнейших и ценных навыков работы с людьми * Избегание отношений, которые могут сорвать ваши цели * Овладение искусством финансового здоровья с помощью хорошие и плохие времена * Поиск и удержание наставников, которые могут служить надежными проводниками в критические моменты вашей жизни * Создание хороших привычек, которые служат вашей мечте, вместо того, чтобы быть жертвой вредных привычек, которые их разрушают

Вам не нужно учиться Hard Way — это практическое руководство с полезными викторинами для самопознания и мудрыми советами для выпускников средних школ и колледжей, которое готовит их к проверке реальности мира взрослых.

Об авторе

Дж. Р. Пэрриш прошел путь от молочника до мультимиллионера. В 1974 году он основал J. R. Parrish Inc., компанию по продаже коммерческой недвижимости в Кремниевой долине. Он руководил компанией, исходя из предпосылки, что для достижения успеха в жизни нужно относиться к людям справедливо и уважительно, и эта предпосылка не только принесла ему друзей, но и принесла ему состояние. Следующие 25 лет Дж. Р. провел, изучая и обучая своих сотрудников и брокеров человеческим отношениям. Компания стала очень успешной и одной из ведущих брокерских фирм в сфере недвижимости в Кремниевой долине.Дж. Р. вышел на пенсию в 1999 году. Сегодня он и его жена Лиза живут в одном из самых идиллических мест на Гавайских островах, на собственной кофейной плантации. Он продолжает поддерживать идеалы, в которые верит, через свой фонд.

Вам не нужно учить все на собственном горьком опыте: что я хочу, чтобы кто-то сказал мне (9780972322973): Сол, Лайя: Книги

» Эта книга наполнена драгоценными камнями и фразами «А-ха!» И читать интересно! «Тетя Лайя» сочетает в себе любящую манеру поведения, не осуждающую, с практическими советами, которые сделают жизнь любого человека намного проще, намного эффективнее и счастливее.

«Когда я наткнулся на эти драгоценные камни, я поймал себя на мысли, что если бы эта книга была единственной, о которой я знал, когда был моложе, я мог бы (и хотел бы) избежать большой боли. Придется все выучить на собственном горьком опыте », должен быть прочитан каждым молодым взрослым и его или ее друзьями.Боб Бург, автор книги «Победа без запугивания » — Боб Бург

Когда я рос, я могу честно сказать, что не помню, чтобы когда-либо слышал о книгах по самопомощи для подростков. Если бы они были , Я просто никогда не слышал о них, и никто никогда не указывал мне в их сторону. Может быть, если бы я получил в руки книгу, написанную так же хорошо, как ВАМ НЕ ДОЛЖНО УЧИТЬСЯ ВСЕМ ТРУДНОМУ, я бы получил Лучшее руководство, на основе которого я буду делать свой выбор. К счастью, эта книга доступна уже сейчас, и это ресурс, который должен прочитать каждый подросток и малолетний подросток.Тетя Лайя Сол никогда не проповедует, она не говорит вам, что правильно, а что неправильно, никогда не говорит, что вы не можете ошибаться. На самом деле, автор очень непреклонен в том, что каждый молодой человек должен принимать свои собственные решения, и что вы можете учиться на своих ошибках. Но, как она также отмечает, еще есть чему поучиться на ошибках, которые уже были сделаны другими. Так же, как вы знаете, что спрыгнуть с Эмпайр-стейт-билдинг было бы плохой идеей (как показали те, кто пробовал это сделать), вы можете понять, что выполнение определенных вещей принесет вам только вред, увидев результаты, которые они уже имели в других. человеческие жизни.Книга разделена на четыре основные категории, каждая из которых содержит множество подкатегорий.

Это:

Отношение, которое включает в себя верить в себя, у каждого есть что-то, доверять своей интуиции, определять границы, не паниковать, однопроцентная корректировка, чего вы ожидаете?, Это ваш выбор и подотчетность.

Вызовы, включающие в себя «Неудача-промах», «Работа с сожалением», «Доверие к трудным временам», «Боль и страдание», «Алкоголь и наркотики»: самолечение, сексуальное насилие, самоубийство и «Ты никогда не один».

«Вы и мир», который включает в себя размышления об отношениях, семье, дружбе, общении, сплетнях, будьте добры, обратная связь и то, что вам действительно нужно знать о сексе.

Набирать высоту, что включает в себя «Потому что ты благороден и можешь», прощение, протянуть руку помощи, ты должен что-то отстаивать, жить своей мечтой, перемены и дар времени.

Также есть вводное письмо от автора, заключительное слово, раздел о рекомендуемых материалах для чтения и библиография, благодарности, способы связи с автором и биография автора.

Это отличная книга, которую вы можете подарить подростку или малолетнему подростку. Или, если вы молодой человек, ищущий справочник, чтобы пережить трудные времена подросткового возраста, возьмите экземпляр книги ВАМ НЕ ДОЛЖНО УЧИТЬСЯ ВСЕМ ТРУДНОМУ. Гарантирую, вы не будете разочарованы. —TeensReadToo.com

Премия «Выбор мамы», 2009 г. Золотой получатель: Самосовершенствование молодых взрослых

Премия «Инди-книги» 2008: победитель в молодежной документальной литературе

Национальная премия за лучшие книги 2008: финалист среди молодежи Научная литература — Книга победителей

Лайя Сол провела необычно долгое время в подростковом возрасте, получив степень магистра в области «Глупые ошибки жизни».Позже она получила степень магистра прикладной психологии. В настоящее время она преподает неполный рабочий день. Она счастливо живет с мужем, двумя детьми, собакой и кошкой.

4 причины, по которым вы никогда не должны прекращать учиться

Одна из лучших вещей в жизни — это то, что мы никогда не должны прекращать учиться. Всегда есть новые навыки, которые нужно изучить, и методы, которые мы можем перенять. Когда вы смотрите на самых успешных людей в мире, они это понимают. Уоррен Баффет большую часть времени проводит за чтением.Лучшие предприниматели в мире не действуют так, будто знают все. Все они понимают тот факт, что им нужно постоянно учиться, чтобы быть успешными.

Чтобы жить полной жизнью, мы должны постоянно искать пути к совершенствованию. Даже в наших собственных компаниях мы должны стремиться помогать нашим организациям в областях, которые находятся за пределами нашей зоны комфорта. Компании со всего мира это признали. Примеры миллиардов долларов, такие как Zappos и Facebook, вкладывают большие средства в своих сотрудников.Осознавая силу обучения, они продвигают изнутри и поддерживают своих сотрудников в обучении навыкам, которые можно вернуть в компанию.

Если вы не хотите активно изучать что-то новое, вот три причины, по которым вы можете пересмотреть свою стратегию. Саморазвитие является для нас ключом к полноценной жизни и успешной карьере.

1. Вы станете счастливее

Учиться сложно и может быть неприятно. Это особенно верно, когда мы говорим о новых видах спорта, таких как кроссфит, или о том, что наш мозг работает до предела, пытаясь программировать. Но хотя задача трудная, нет ничего больше, чем достичь своего достижения. Для очень сложных целей, таких как научиться писать программное обеспечение, это потрясающее чувство, когда ваш код работает без ошибок. Когда мы занимаемся спортом, побитие наших личных рекордов дает максимум удовольствия.

Несколько исследований показали, что чем более амбициозные цели мы ставим, тем мы счастливее. И когда мы решаем свои собственные цели, наше счастье не зависит от других. Мы выбираем, сколько часов тренироваться, и берем на себя ответственность за то, чего добиваемся.Личное развитие — это способ гарантировать нам душевное спокойствие изнутри.

2. Вы станете незаменимым для своей команды

Побеждает тот, кто лучше всех умеет адаптироваться. Это совет, который я узнал о летчиках-истребителях в ВВС. Дело не в силе самолета, а в его способности реагировать на различные ситуации, которые делает истребитель. Лучшие летчики-истребители могут приспособиться к большему количеству обстоятельств, чем обычно, что делает их гораздо опаснее.

Эту же идею можно применить к нашей ценности для наших организаций. Если вы можете продавать только свой продукт, ваш вклад ограничен. Если вы можете продавать, строить и проводить операции, теперь вы стали незаменимыми.

Когда мы стремимся узнать как можно больше, меньше шансов, что мы покажемся высокомерными. Настоящие чародеи не делают из себя умных, они заставляют других выглядеть умными. А когда люди видят, что вы пытаетесь у них чему-то научиться, вам становится намного легче полюбить вас.

Каждое ваше взаимодействие — это шанс чему-то научиться. Один из недавних способов узнать об этом — это посмотреть Ted Talks. Что мне нравится в этих коротких выступлениях, так это то, что вы можете узнать так много о предметах, которые, как вы думали, вас не интересуют. Но, сохраняя непредвзятость, вы обнаруживаете закономерности в том, как люди представляют свои выступления, из которых вы можете извлечь уроки. Это просто показывает вам, что независимо от того, кого вы встретите, всегда есть чему поучиться из этой встречи.

4.Вы станете отличным тренером.

Единственный путь к совершенству — обучение. Одно из лучших ощущений в мире — учить других тому, чему научился. Это не только повлияет на человека, которого вы обучаете, но и он, в свою очередь, научит других.

Как руководитель организации, вы должны сделать обучение частью своей культуры. Начать это можно с того, чтобы научить других тому, чему вы научились со временем. Вы хотите стать таким замечательным учителем, чтобы ваша компания могла работать без вас.Когда вы этого достигли, вы действительно достигли состояния мастерства.

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

4 привычки людей, которые постоянно осваивают новые навыки

Каждый год примерно в это время происходит всплеск новых заявок от сотрудников, ищущих новые навыки. К сожалению, первоначальное стремление к обучению часто срывается. Те, кто отказывается, упускают из виду известные карьерные преимущества, такие как более эффективное выполнение своей текущей работы или поиск новой.Четыре важнейшие привычки могут помочь вам реализовать свои намерения по развитию в карьере: (1) Сосредоточьтесь на новых навыках, необходимых для быстро меняющихся требований к работе. (2) Найдите живой курс или «синхронную группу» учеников, проходящих один и тот же курс в одно и то же время — дух товарищества может служить огромным мотиватором. (3) Немедленно внедрите обучение, чтобы повысить «прилипчивость». (4) Установите конкретную карьерную цель и держите ее в уме во время обучения.

Занимаясь онлайн-обучением, я обнаружил, что каждый год примерно в это время происходит всплеск регистрации от сотрудников, ищущих новые навыки.Возможно, дело в новогодних планах или в реакции на то, как их друзья и коллеги делают большие карьерные изменения каждый январь.

К сожалению, первоначальная приверженность к обучению слишком часто срабатывает. Исследования показали, что от 40% до 80% студентов бросают онлайн-классы.

Те, кто сдаются, теряют. В одном из опросов более 50 000 учащихся, прошедших МООК на Coursera, 72% сообщили о карьерных преимуществах, таких как более эффективное выполнение своей текущей работы, поиск новой работы или повышение зарплаты.

Работая в отделе управления персоналом в крупной банковской корпорации и в сфере стратегического кадрового консалтинга, я видел влияние обучения и развития на карьерную мобильность и то, что заставляет людей оставлять ее на второй план. Со временем, работая с пользователями, а также с экспертами по обучению, я обнаружил, что четыре важнейших привычки могут иметь огромное значение.

Сосредоточьтесь на новых навыках. В наши дни доступно так много вариантов обучения, что у людей часто возникает соблазн просто зайти в Google, ввести несколько общих поисковых запросов и начать один из первых всплывающих курсов.Это пустая трата времени.

Требования к вакансиям быстро меняются. Чтобы обеспечить актуальность, вам нужно сосредоточиться на изучении новейших возникающих навыков. Вы можете сделать это двумя способами.

Во-первых, определите, для каких навыков нанимают лидеров вашей отрасли. Посмотрите недавние объявления о вакансиях от ведущих компаний и посмотрите, какие квалификации продолжают появляться. Во-вторых, обратитесь к людям в вашей сети или в LinkedIn, у которых есть работа, которую вы хотите. Если вы хотите узнать, какие навыки и технологии продаж становятся наиболее важными, поговорите с продавцами высокого уровня.Спросите их, чему они должны научиться, чтобы продолжать преуспевать в на своей работе , и какие навыки, по их мнению, нужно приобрести кому-то, чтобы стать жизнеспособным кандидатом.

Вы можете бояться обратиться к вам. Но я обнаружил, что в большинстве случаев люди рады поделиться этой информацией. Они хотят, чтобы все больше и больше способных кандидатов заполняли вакансии и оставались в курсе тенденций.

По мере того, как вы получите представление о наиболее важных навыках, которые нужно изучить, спросите этих экспертов, могут ли они порекомендовать конкретные онлайн-курсы, имеющие практическую ценность.Также внимательно изучите описания курсов, чтобы найти контент, который будет полезен в работе, а не дает в основном академическое понимание. Например, вы можете искать инструкторов, которые являются ведущими экспертами в вашей отрасли, или контент, созданный совместно с компаниями, которые вам нравятся.

Получите синхронизацию. В нашу эпоху микрообучение — использование инструментов онлайн-обучения, когда и где это удобно — становится гораздо большей частью сцены обучения и развития.В этом есть свои преимущества, в том числе свобода, удобство и легко усваиваемый контент.

Но есть и обратная сторона. Эти асинхронные переживания часто бывают одиночными. А без хотя бы некоторого взаимодействия в реальном времени, будь то лично или онлайн, многие студенты теряют мотивацию. Исследователи обнаружили, что «чувство изоляции» для некоторых онлайн-учащихся «может иметь значение между успешной и неудачной онлайн-учебной средой». Они требуют более синхронных опытов.Другие также назвали взаимодействие и сотрудничество важнейшими факторами плодотворного обучения.

Вы и ваша команда Серия

Формирование хороших привычек

В своей работе я постоянно замечал, что когда онлайн-студенты записываются на живой курс, на котором они взаимодействуют с профессором и друг с другом в установленное время, по крайней мере, один раз в неделю, они придерживаются этого дольше и узнают больше. Часто такие программы предлагают материалы, над которыми вы можете работать индивидуально. Но дух товарищества может служить огромным мотиватором, как и желание не отставать от группы.

Когда живой курс недоступен, я рекомендую учащимся найти «синхронную когорту» — друга или знакомого с аналогичными целями обучения. Договоритесь о совместном онлайн-обучении еженедельно. Вы можете многому научиться, слыша вопросы друг друга и объясняя друг другу вещи по мере того, как вы начинаете понимать их, поскольку процесс обучения может улучшить понимание содержания, запоминание и применение.

Немедленно внедрите обучение. Исследования показывают, что выполнение изученных вами задач имеет решающее значение, потому что «разыгрывание улучшает память, выступая в качестве сложной стратегии кодирования.”

Это часть проблемы, с которой сталкиваются многие инженеры, ищущие работу сразу после окончания колледжа: они застряли в «области теории» и не имеют большого опыта в применении полученных знаний на практике. Вы можете столкнуться с той же проблемой при онлайн-обучении. Например, я мог бы потратить недели на просмотр видеороликов о том, как настроить распределенную вычислительную систему. Но если я не пойду в Amazon Web Services и не разверну его — скоро — я забуду многое из того, что узнал.

Итак, какую бы область вы ни изучали, найдите возможности применить свои новые навыки.(Помимо увеличения «прилипчивости», это также дает вам возможность обнаруживать непредвиденные проблемы.) В зависимости от навыков вы можете участвовать, например, в совместном проекте на работе, или создать свой собственный небольшой проект на предприятии. дом. Или вы можете найти онлайн-симуляцию, похожую на реальный опыт.

Установите золотой ориентир. Как и бегуны на марафоне, онлайн-учащиеся должны иметь четкую цель, чтобы оставаться сосредоточенными. Окупаемость инвестиций (с точки зрения затраченного времени и денег) в ближайшей перспективе оценить сложно.Но те, кто проявляет настойчивость, обычно рассчитывают на более крупный приз — новую работу, повышение по службе или возможность возглавить проект. Я призываю людей определить конкретную карьерную цель и держать ее в голове в процессе обучения.

Конечно, этот тест будет меняться по мере вашего развития.